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瀏覽量：在孩子的情緒失控時(shí)，洛陽(yáng)兒童情緒控制眾艾感統(tǒng)老師建議家長(zhǎng)們管住自己的嘴和手。
在我們洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師接觸的家長(zhǎng)當(dāng)中，多數(shù)在對(duì)孩子的教育當(dāng)中打斷、無(wú)原則干涉、大包大攬等等方式幾乎是屢見(jiàn)不鮮，導(dǎo)致孩子站在那里就只會(huì)嘟嘟囔囔，支支吾吾，孩子這些我根本聽(tīng)不懂在說(shuō)的什么，家長(zhǎng)竟然一五一十的都給我翻譯出來(lái)了，我心里就納悶了，這么大的孩子了還需要家長(zhǎng)給他做翻譯嗎?在后來(lái)深入的了解當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)家長(zhǎng)很多的“解釋”都不是準(zhǔn)確的，孩子之所以不說(shuō)一個(gè)是不知道怎么說(shuō)，另外一個(gè)是他已經(jīng)習(xí)慣這樣的家長(zhǎng)“代言制”而家長(zhǎng)“代言”。
經(jīng)常這么做，洛陽(yáng)眾艾感統(tǒng)老師告訴家長(zhǎng)們，嚴(yán)重的一個(gè)后果就是孩子對(duì)于表達(dá)自己會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，他們不善于表達(dá)自己，總是在等待別人去理解他的意思，然而別人理解不了的時(shí)候，又會(huì)很焦慮甚至是憤怒(注意這里的憤怒很有可能是孩子學(xué)習(xí)家長(zhǎng)對(duì)于自己說(shuō)的話不理解后表現(xiàn)的憤怒的模仿)一個(gè)孩子在表達(dá)情緒的時(shí)候總是被打斷，總是被干涉，你說(shuō)作單獨(dú)作為一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)能不生氣，能不憤怒，還指望和你配合，和你交流，可能性并不大，原因很簡(jiǎn)單，從一開(kāi)始你們就在對(duì)立面上，大家長(zhǎng)制并不是處處都要用的。
所以，當(dāng)孩子情緒失控時(shí)，洛陽(yáng)感統(tǒng)訓(xùn)練眾艾感統(tǒng)老師請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)上自己的嘴，放下自己的手，讓這個(gè)孩子去表達(dá)自己的情緒，努力的去表達(dá)自己，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己，即使這很困難，也需要他自己去學(xué)習(xí)，誰(shuí)都不能代替他們。
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